11 ноября на базе Ресурсного центра развития добровольчества г. Зеи прошел практико-ориентированный семинар для школьных психологов, социальных педагогов, заместителей директора по воспитательной работе и классных руководителей на тему: «Раннее выявление маркеров деструктивного поведения обучающихся». В условиях цифровизации и роста социальной напряженности специалисты обсудили, как отличить обычный подростковый бунт от реальной угрозы жизни и здоровью ребенка.
Проблема деструктивного поведения среди подростков - от школьного буллинга и селфхарма до участия в экстремистских движениях - перестала быть экзотикой и стала новой рабочей реальностью для современной системы образования. Школа не единственное социальное поле ребенка. Если раньше о проблемах ученика можно было узнать от одноклассников, то сегодня его вторая, скрытая жизнь протекает в закрытых Telegram-каналах, TikTok и пабликах с депрессивной эстетикой. Но деструктивное поведение - это почти всегда симптом, а не диагноз. За агрессией, радикальными заявлениями или самоповреждением скрывается одна или несколько базовых потребностей, которые подросток не может удовлетворить социально приемлемым способом.
В практической части семинара специалисты выявили кластеры маркеров, совокупность которых становится сигналом к немедленному реагированию, построили пирамиду деструктивности, проработали кейсы, в которых научились правильно интерпретировать информацию, отделяя факты от слухов и выработали алгоритм действий под конкретные ситуации.
В завершение семинара познакомились с опасностями онлайн-игр, как одного из способов вовлечения детей с деструктивные сообщества. Мельникова С.Е., лектор Российского общества «Знание», советник директора по воспитанию и работе с детскими общественными объединениями МОАУ Лицей, рассказала про признаки вовлечения через игровое пространство и правила выхода, которые необходимы на разных этапах. Шедько Н.Ф., старший методист МКУ «ЦОМОО г. Зеи» представила перечень официальных и методических материалов, которые используются в системе образования для профилактики девиантного, деструктивного и социально опасного поведения среди детей и подростков.
Главный вывод, который сделали участники семинара, что деструктивное поведение - это не приговор и не дурное воспитание. Это искаженный крик о помощи. И профессионализм современного педагога заключается не в том, чтобы наказать за этот крик, а в том, чтобы услышать его вовремя и протянуть руку помощи до того, как случится непоправимое.
